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jueves, 25 de abril de 2019

CONSTRUYENDO SU PERSONALIDAD: EL PENSAMIENTO



ADOLESCENTES

                        CONSTRUYENDO SU PERSONALIDAD II
                                    PENSAMIENTO Y RAZÓN


       
Seguimos con nuestros queridos adolescentes. Hemos visto que, tener un hijo adolescente es como convivir con una persona un poco explosiva e inconstante, pero noble, que busca coherencia. Pero, ¿qué le está sucediendo en su personalidad?, ¿por qué esos cambios tan fuertes, y ese comportamiento...?   

    
En esta etapa se va definiendo su personalidad, y necesita autoafirmarse. No quiere ayudas porque quiere hacerlo él mismo…, aunque a veces no sabe cómo. Quiere poner una firma suya en todo lo que hace. Discute por sistema, porque quiere afirmar su independencia y su pensamiento, su modo de hacer las cosas… Por ello se rebela contra toda autoridad, y, en especial contra la de sus padres. Saber los porqués nos puede ayudar. Nos necesitan, pero en un segundo plano.





      
Esa naciente personalidad tiene varios pilares que se complementan: el pensamiento, la voluntad de querer, libre y personal, y la afectividad, que ayuda y completa las anteriores: es un refuerzo de las capacidades. Y es preciso atender y potenciar cada una de ellas. Vamos a analizarlas por separado, pero, sabiendo que forman "un todo" interrelacionado.







1- EL PENSAMIENTO Y LA CAPACIDAD DE RAZONAR

     
Su capacidad intelectual está creciendo. Su pensamiento se hace más abstracto e independiente de la imaginación, a diferencia de etapas anteriores, en las que la imaginación es efusiva y les ayuda con muchas posibilidades. 

    
Podemos estimular muchas habilidades para que las desarrollen mejor, como la capacidad de análisis y síntesis, la concentración en una tarea concreta, cosa muy necesaria, sobre todo en mundo de pantallas, que dispersan la mente y no favorecen el propio pensamiento... También ser capaces de pensar y desarrollar un pensamiento, incluso a escribirlo y darle forma... La lectura, gran apoyo, e imprescindible para todo ello.





Comienzan a tener un pensamiento más crítico, pero hay que ayudarles mediante nuestra actitud, con buenos interrogantes..., seleccionando y contrastando fuentes... 

      
Su memoria ya no es tan mecánica, sino que se hace más lógica. Muchas veces, a la hora de estudiar en vez de pensar y comprender, que requiere un trabajo intelectual más profundo, prefiere memorizar, porque les es más cómodo. Pero, su inteligencia necesita trabajar para desarrollarse más plenamente. Así se realizan más conexiones neuronales o sinapsis, se forman circuitos y redes neuronales, y, se conectan distintas zonas cerebrales. Consiguientemente, todo ello se fija mejor en la memoria a largo plazo. También es más fácil a la hora de rememorar, recordar y recuperar esa información.





      
Gracias a esta capacidad de pensamiento y razonamiento, podemos hablar con ellos con más hondura, comentar ideas y aspectos de la vida, comportamientos que vemos en películas, con amigos..., pedirles su opinión. Y, se puede hablar acerca de su proyecto personal. 

     Por ejemplo, con pequeñas conversaciones en las que escuchemos más que hablemos, sobre cómo les gustaría ser, con qué cualidades, que ilusiones más profundas tienen... etc. También podemos preguntarnos y repensar con ellos muchas cuestiones que se están planteando... Y mostrar una conducta coherente para ser de veras "creíbles"... No toleran las incoherencias ni las falsedades: hacen que se encierren más en ellos, y que nos distanciemos.





      
También es necesario ayudarles a formar su conciencia con criterios claros de verdad y bondad, como señalábamos en otro post, y desde etapas anteriores. Con acciones buenas en sí mismas, que nos hacen más libres y nos mejoran como personas. De ahí la importancia de vivir unos valores, centrados en principios, que den más solidez y sentido a la vida: ¡las virtudes personales! Y, el ejemplo y referente que les transmitimos es vital... 






       
En esta etapa, todavía les resulta difícil organizarse en el tiempo, con sus cosas, encargos y estudios. Así mismo, el retrasar gratificaciones inmediatas les cuesta. Por eso podemos ayudarles a entrenarse en aplazar recompensas, y adquirir autodominio personal. Todo ello muy relacionado con la voluntad, que veremos en la próxima entrada.


        
Esta dificultad es debida a que su cerebro, estrato anatómico de todas las funciones, no ha madurado: más bien está en pleno cambio y efervescencia. La zona más específica de la afectividad está hiperfuncionante, y, la del pensamiento, el cortex prefrontal, está todavía inmaduro. 

Pero, para madurar, deben esforzarse en hacer bien las cosas, aunque cueste esfuerzo; en especial su trabajo, que es el estudio. También los encargos y responsabilidades que les damos para que se crezcan y mejoren, para que adquieran habilidades y aprendan a usar su libertad, a pensar en los demás, a tener detalles de cariño... 


Con exigencia comprensiva por nuestra parte, para que no se abandonen a la dictadura del "me apetece"... Todo ello les ayudará en esa maduración.



  


    
       
Paramos a pensar y descubrir todo lo bueno que tienen, sus cualidades singulares y fortalezas, y hacérselo notar para que lo fomenten. Muchos aportes en la mejora del mundo los han realizado personas jóvenes, con energía vital, que saben saltar del "mí-mismo" hacia los demás, y usan su inteligencia y su pensamiento en esa línea..., ¡desinteresadamente!, en servicio a los demás.   


       
Dejamos para otra entrada cómo entrenar la voluntad en estas edades tan esenciales...  


Algunos enlaces relacionados: 

Técnicas-de-estudio-para-adolescentes (con autores invitados)

Espero que te haya sido útil, y que lo compartas con amigos o en las RRSS... ¡¡Gracias!!



                                                                              Mª José Calvo
                                                                          optimistas educando
                                                                              @Mariajoseopt 
                                                                Optimistas Educando y Amando


URL:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/04/construyendo-su-personalidad-pensamiento.html

domingo, 14 de abril de 2019

EL SUFRIMIENTO... II


   
                        

                                        AFRONTAR EL SUFRIMIENTO II


        
Un post un poco profundo... Quizá este tiempo nos ayude a comprenderlo un poco mejor.

          
Como vemos, el dolor es un misterio. No lo entendemos. Nuestra naturaleza nos impulsa a evitarlo, pero, por otro lado, siempre aparece de alguna forma: la vida conlleva sufrimiento. Y el amor a las personas queridas a veces también nos hace sufrir… Cuanto más se ama, uno se hace más vulnerable, se expone a sufrir más por amor… 

          
El dolor no es lo contrario del amor, sino que forma parte de él. Lo contrario del amor es el egoísmo, "el yo, me, mi, conmigo...", que nos tira con fuerza en ocasiones, pero no nos engrandece.

         
No se puede evadir siempre el dolor y el sufrimiento. Entonces, ¿cómo afrontarlo para que no nos hunda o destruya…?





          
Seguimos con algunas ideas geniales de “El problema del dolor” de C. S. Lewis... 

        
* En la naturaleza a veces se presentan ciertas paradojas. Está en nuestra naturaleza humana evitar el dolor. Es algo desagradable. Pero, por otra parte, un dolor inesperado nos puede ayudar a reflexionar, a ser mejores, más comprensivos y empáticos, más humildes y menos autosuficientes o engreídos… Hay que saber aprovechar lo bueno de cada circunstancia. Y, como señala Elisabet Lukas, continuadora de Viktor Frankl, es fundamental nuestra actitud al respecto. Con una buena actitud podremos superar cualquier circunstancia, pero, con una mala actitud, "hasta una estancia en el paraíso resultaría insoportable". 



       
La escritora inglesa Virginia Wolf nos dice algo curioso sobre el dolor. “La enfermedad es como remover la tierra donde está plantado un árbol: quedan al descubierto las raíces, y se ve lo profundas y fuertes que son.”



           
Se ve lo que de verdad somos, lo que de verdad nos importa en la vida, y lo que llevamos en el corazón. Porque ya no intentamos aparentar, y nos mostramos tal cual somos, sin máscaras ni protección, sin intentar parecer lo que no somos… Muchas veces, el dolor purifica el amor, porque hay que demostrarlo a pesar de que duela. Se hace más incondicional, con mayor libertad.


          
* Otra idea. Parece que Dios nos niega la felicidad estable en la vida, quizá por nuestro bien, pero nos reconforta en el camino con pequeñas alegrías, placer, regocijo, buenas amistades… Es nuestra tarea no confundir todos estos placeres con la felicidad plena que podemos alcanzar, consecuencia de la plenitud personal, debida a su vez, por querer a los que tenemos cerca. Poner las miras en la meta más importante de nuestra vida: el sentido único y específico de ella.




        
* Además, tenemos la misión de dejar el mundo un poquito mejor de como nos lo encontramos, pensando en los demás. Utilizando nuestros talentos y fortalezas. Nadie se perfecciona como persona en soledad, sino con los demás, teniéndolos en cuenta, comprendiendo, mostrando empatía y ayuda. 
    
No estamos creados para el individualismo, sino para las relaciones personales auténticamente humanas. Muy en especial en la propia familia. Único ámbito donde se puede desarrollar la persona, gracias al cariño que recibe y a la aceptación incondicional... Y, donde puede desplegar todo su potencial, correspondiendo a ese amor: ¡dando con creces ese cariño!




          
Y, para mejorar el mundo en el que vivimos, debemos cada uno ser mejores. La única persona en la que puedo actuar en ello soy yo mismo. La de los otros no se puede exigir, sino solo crear un clima favorable, positivo y amable, de cariño y libertad, para que puedan logarlo.

      
Para mejorar como personas se necesitan hábitos buenos que ayuden obrar de ese modo. Al hacerlos con libertad, porque se quiere, se transforman en virtudes. Virtus significa fuerza: facilitan el obrar bien, y van conformando una buena personalidad. 




           
Además, siendo mejores podremos hacer el bien. Como dice Sam a Frodo en "el Señor de los Anillos": las "grandes historias...", en las que se tiene algo por qué luchar. Mejorar el ambiente en el que nos movemos requiere intencionalidad y esfuerzo: no sale solo. Hay que luchar por ser íntegros y coherentes, actuando conforme a unos principios universales que sirven de guía, a modo de estrella polar. 

         
Como ya señalara Aristóteles, la persona con buenos hábitos y virtudes disfruta haciendo el bien. Lo bueno no tiene por qué ser desagradable…, o difícil, sino todo lo contrario.




     
* Volviendo al dolor, Dios puede sacar un bien mayor de ese sufrimiento. Por ejemplo, en la persona que lo padece, haciéndola más humilde y comprensiva... En los demás, invitándolos a la compasión, a tener gestos y detalles de cariño para con ella.


     
* Pero, a diferencia del mal y del error, el dolor no tiene unas consecuencias negativas en la propia persona, ni engendra más dolor. Es lo único “aséptico” de estas realidades. Una vez que se ha acabado ya no prosigue. Tampoco enturbia o debilita la inteligencia, como sucede con el mal o el error. Y no se han de corregir las consecuencias de esos males. Es más, produce algo bueno en sí mismo, como la compasión o la sencillez.


         
Al hilo, una anécdota real que relata el profesor José Manuel Mañú, en su libroLa educación afectivo-sexual en Primaria, de Editorial Desclée de Brouwer. 2012. ¡Gracias, profesor! 


“Edith Zirer es judía y en 1995, cuando contaba este relato, tenía 66 años. En 1945 fue liberada por los soldados rusos después de pasar tres años en campos de concentración y haber perdido a su familia. Dos días después llegó a una pequeña estación ferroviaria. “Me eché en un rincón de una gran sala donde había docenas de prófugos. Wojtyla me vio. Vino con una gran taza de té, la primera taza caliente que probaba en unas semanas. Después me trajo un bocadillo de queso. No quería comer, pero me forzó levemente a hacerlo. Luego me dijo que tenía que caminar para poder subir al tren. Lo intenté, pero caí al suelo. Entonces me tomó en sus brazos y me llevó durante mucho tiempo, kilómetros, a cuestas, mientras caía la nieve. Recuerdo su chaqueta marrón y su voz tranquila que me contaba la muerte de sus padres, de su hermano, y me decía que él también sufría, pero que era necesario no dejarse vencer por el dolor y combatir para vivir con esperanza. Su nombre se me quedó grabado para siempre: Karol Wojtyla”. 


   
De esta forma, y de muchas otras, Dios saca un bien superior de situaciones aparentemente negativas, que no comprendemos muy bien. Son un misterio para nosotros. Está claro que no alcanzamos a conocer las cosas como lo hace Él… Quizá en algún momento lo veamos más claro. 



      
El efecto positivo del dolor es que nos puede ayudar a ser mejores, a pensar en los demás, a salir de nuestros "juegos", a pesar de que no lo comprendamos y nos  “duela”. Por eso, como señalara C. S. Lewis, “el mundo es un valle donde se forman las almas…” 


       
Podemos aprovechar cada circunstancia para sacar lo bueno que nos ofrece. Porque, al fin y al cabo, esa plenitud personal es lo que nos hará más felices. 

La experiencia es una dura maestra… Y el amor sana heridas. Cuando se acepta ese dolor, se torna en sacrificio gustoso por quienes queremos, e incluso retorna la paz y la esperanza al corazón. 





       
Para acabar, un pensamiento profundo y alentador del "gran" Juan Pablo II:


      “EL amor hace fecundo el dolor,
 
      y el dolor hace profundo el amor"



    

      
Con estos temas relacionados con la Semana Santa, recomiendo la película de "El hombre que hacía milagros", de animación, pero preciosa y entrañable. Y para adolescentes también "La Pasión" de Mel Gibson.

Espero que te haya gustado... ¡Gracias por compartir!
   

                                                                               
  
                                                                             Mª José Calvo
                                                                 optimistas educando y amando
                                                                             @Mariajoseopt



Dejo enlaces relacionados:


 * ¿Que-hacer-con-el-sufrimiento...? I (primera parte con "Tierras de penumbra")



 * Nuestro-mejor-proyecto 
           
 * Los 4 pilares del amor 
                                               

                                           
URL del post:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/04/el-sufrimiento-ii.html


sábado, 6 de abril de 2019

PLAN DE ACCIÓN: USAR BIEN LA LIBERTAD

  

                                                          PLAN DE ACCIÓN 

               
LIBERTAD PARA...

Hemos visto que, la libertad no es sólo facultad de elección y capacidad de decisión, sino la ampliación de horizontes en los hijos, el cultivo del espíritu. No es libre quien tiene una visión estrecha e introvertida. Únicamente es libre el que tiene capacidad de poseerse a sí mismo, ser señor de sí mismo, para...

         
       
A modo de resumen, la libertad es un medio para lograr algo más importante... Ser libre es tener autocontrol para ser dueño de sí, y poder enfocarse en metas valiosas. Dejo abajo enlace.


         
Por otra parte, la persona está hecha para los demás. Por eso, “el para qué” de la libertad está orientado hacia los demás. La persona posee una enorme grandeza y dignidad por sí misma. Hemos sido creados libres para que podamos "desentendernos" un poco de nosotros mismos, para atender a los demás. Solo el ser humano puede hacer esto. Es decir, para elegir amar. La libertad nos hace capaces de amar, que, en el fondo, es el fin de una vida personal: querer a los demás, en especial en la propia familia, a los amigos... 









1) PLAN: FOMENTAR POSITIVAMENTE LA LIBERTAD DE LOS HIJOS


OBJETIVO: aprender a usar bien la libertad


MEDIOS: lo podemos hacer en familia, en el colegio y con amigos, y, ayudándoles a pensar antes de hacer algo...



1) En familia

*Aprovechar los encargos, desde pequeños, que aportan habilidades y autocontrol, además de responsabilidad. 
Concretar algunos según edades: levantarse a la hora, hacer la cama, poner la mesa, regar las plantas, limpiar los zapatos, organizar una tertulia, atender el teléfono, poner el lavaplatos, limpiar el polvo, comprar algo para el día… etc. 



* A la hora de estudiar... Que piensen qué momento es mejor, y motivos para hacerlo. Por ejemplo, alegrar a los padres, ayudar a alguien... Y luego que intenten hacer un planning para lograrlo.


* Cuando hay que recoger la sala de estar, la habitación, la ropa lavada, la compra… 

* Atender a los demás, detalles de interés y cariño.

* A la hora de ducharse o irse a dormir. Autocontrol para no engancharse con pantallas… etc.




2) Pensar antes de actuar, si vamos en la dirección correcta: si ayudamos a los demás, si nos hace mejores personas… etc. Así ganamos en libertad.


3) Autocontrol con lo que ven, leen, dicen o hacen. Pensar antes de... responder impulsivamente. Que aprendan a cambiar de canal, salir de internet, dejar un libro… cuando aparezca algo inapropiado, o en contra de su naturaleza. Para ello hay dos cualidades o virtudes que nos pueden ayudar: la fortaleza y el dominio de sí mismos, y la moderación

Cuando son algo mayores, que aprendan a usar las pantallas, aunque no estemos con ellos: guiarles ahí también. (Enlace abajo sobre control emocional).

Es algo importante que influirá en toda su vida, como se comprobó en "el test de la golosina" de la universidad de Stanford. Te lo cuento en otro post: "autogobierno personal".



4) Ser responsable de las acciones, porque tienen sus consecuencias. No esperar a que les solucionen los problemas, porque así no se puede crecer ni madurar… Ir ganado cotas con el comportamiento libre y responsable.

5) En el cole y con amigos: preocuparse de los demás, mostrar interés en sus cosas, ayudarles, ser buen amigo de sus amigos. 





MOTIVACIÓN:

Explicar la necesidad de ser personas responsables, amables, con un corazón grande para querer a los demás. Cuando ayudamos a los demás mejoramos como personas, y además nos sentiremos más plenos y felices.

Cuando van siendo algo mayores, cambiar el "mandar" por el sugerir, para ir dando más libertad y que vayan aprendiendo a pensar y actuar con libertad interior y criterio, de forma responsable. 



         "La libertad debe ir “de la mano” de la responsabilidad,
  una libertad responsable,
   y por tanto, del autocontrol"






2) ACTITUD DE LOS PADRES QUE AYUDA EN ESTE SENTIDO

1- Conocer bien a cada hijo, descubrir sus cualidades y fortalezas. Hacérselas notar para que las desarrolle.

2- Confiar siempre en ellos, porque… “la confianza y el cariño son como el "horno" donde se cuece su mejor personalidad”.


“Sin confianza no tendré libertad, y sin libertad no aprenderé a ser responsable ni a querer a los demás”


3- Elevar miras, aprender a motivar. No fijarse solo en recompensa materiales o inmediatas, sino en niveles más altos, como lo bien hecho, o la satisfacción de aprender y ayudar. Metas altas y cariño ¡para movilizar energías...!








EVOLUCIÓN: se puede ver la evolución del plan y comentar o anotar en un mural o cartulina para ver cómo se desarrolla. Según edades.








                                     
       
Espero que te haya gustado, que comentes o compartas con amigos. ¡Muchas gracias!


                                                   
Dejo enlaces relacionados por si te interesa alguno:

 -Educar-para-la-libertad I (la aventura en el castillo)

- Desarrollar-la-libertad II

Encargos: tiempo-de-colaborar 

 -La autoridad-servicio y el liderazgo de los padres 




                                               

       
Dejo un vídeo que me ha gustado sobre el sentido de la vida, y la libertad interior, a pesar de los malos momentos, incluso en circunstancias muy adversas... Nos lo dice el Doctor Viktor Frankl. ¡Merece la pena!





                                                    Mª José Calvo
                                     optimistaseducando.blogspot.com
                                                    @Mariajoseopt



URL:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/04/plan-de-accion-usar-bien-la-libertad.html