GUIAR EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS III
En entradas anteriores, tratamos algo sobre el desarrollo cerebral y cómo afectan las tecnologías en edades tempranas, si no se cuidan, si preferimos "calmar" a los niños... Si no tenemos en cuenta cuatro claves que nos dicen cómo actuamos en determinada circunstancia. Porque el uso precoz, excesivo e indiscriminado puede afectar al desarrollo cerebral de los hijos, retrasando su maduración. Debemos formarles y educar en el uso responsable y saludable de las mismas.
Una de las claves es cuidar el contenido que les mostramos. Pero también es importante, además de tener en cuenta la edad de cada uno, el lugar donde se usan las pantallas, el tiempo de uso y la compañía. Necesitan que les acompañemos, que les guiemos y no les dejemos "huérfanos digitales" porque nos parece que no sabemos, o porque no tenemos tiempo para dedicárselo a ellos..., para investigar, y para aprender algo más referente a la tecnología.
Además, el término de "nativos digitales" lleva a confusión. Parece que se saben manejar en este mundo virtual, pero la realidad es otra. Lo que hacen es deslizar el dedo por la pantalla, según lo que les atrae más..., quedando enganchados y "atrapados" por ella. Pero no pueden dirigir u organizar su aprendizaje, ni tamizar la información, porque no tienen el cerebro estructurado como lo tenemos los adultos, que, además, nos hemos formado antes con una educación analógica.
Les hace falta alguien que vaya guiando en el aprendizaje y estructurando sus conocimientos. Es decir, formándolos. También que les permita aprender de modo perceptivo, con vivencias y experiencias personales, y a través del contacto con otras personas, que es el modo como se aprende mejor, en especial en las primeras etapas.
También, que les eduque en libertad, que les muestre lo que es correcto, y lo que no lo es; y que les de criterios para pensar por cuenta propia. Porque, en la red, ni todo es cierto, ni todo es aconsejable ni bueno..., ni vale cualquier cosa..., como sucede en el mundo real.
Tampoco se puede faltar al respeto: antes hay que pensar y tener en cuenta a los demás. Lo que no haríamos en las relaciones humanas, cara a cara, tampoco se debe hacer detrás de una pantalla, aunque parezca que pasamos desapercibidos... Es muy necesario formarles en valores en la familia, antes de poner controles parentales.
Les hace falta alguien que vaya guiando en el aprendizaje y estructurando sus conocimientos. Es decir, formándolos. También que les permita aprender de modo perceptivo, con vivencias y experiencias personales, y a través del contacto con otras personas, que es el modo como se aprende mejor, en especial en las primeras etapas.
También, que les eduque en libertad, que les muestre lo que es correcto, y lo que no lo es; y que les de criterios para pensar por cuenta propia. Porque, en la red, ni todo es cierto, ni todo es aconsejable ni bueno..., ni vale cualquier cosa..., como sucede en el mundo real.
Tampoco se puede faltar al respeto: antes hay que pensar y tener en cuenta a los demás. Lo que no haríamos en las relaciones humanas, cara a cara, tampoco se debe hacer detrás de una pantalla, aunque parezca que pasamos desapercibidos... Es muy necesario formarles en valores en la familia, antes de poner controles parentales.
Por eso es necesario estar al día, y no adelantar la edad de inicio de las pantallas, no solo de las redes sociales, porque, además, nos están alertando de los muchos inconvenientes. Como el retraso del pensamiento crítico, el déficit de atención y falta de capacidad de concentración, que van muy relacionadas con ello, la adicción que pueden crear, la falta de privacidad, conductas más impulsivas y violentas, la pornografía en edades cada vez menores, el sexting, el ciberbullyng, el grooming... etc. Por eso la implicación de los padres desde pequeños es vital.
Otro punto fundamental es tener alternativas de tiempo libre "offline" para disfrutar de la vida, para evitar la cada vez más frecuente adicción digital, especialmente en adolescentes. Y aquí es importante nuestra gestión del tiempo, porque, al final, vamos marcando un comportamiento que imitarán.
Es necesario repensar lo importante y cuidar los tiempos familiares, para que no se vean invadidos en exceso por las pantallas y anulen la vida de familia. Incluso podemos "cambiar el chip": pensar cómo hacer para aprovecharlas al máximo, pero con un uso saludable y en familia.
Por tanto, es importante mostrarles el atractivo de la amistad, de las relaciones humanas, lo emocionante de leer un buen libro, de compartir lecturas, de comentarlas, del buen cine, del deporte, de las excursiones al aire libre... etc. Y de esa forma, poder enseñarles lo importante de la vida, las motivaciones que nos dan más sentido a nuestra existencia, los valores objetivos que no pasan de moda, y hacerlos vida, los porqués de las cosas..., a la luz del cariño en la propia familia.
Dejo dos infografías sobre el tema, con unas directrices que se pueden revisar y rehacer, para que nuestros hijos y su formación sea lo más importante, y hagamos que así suceda.
Es necesario repensar lo importante y cuidar los tiempos familiares, para que no se vean invadidos en exceso por las pantallas y anulen la vida de familia. Incluso podemos "cambiar el chip": pensar cómo hacer para aprovecharlas al máximo, pero con un uso saludable y en familia.
Por tanto, es importante mostrarles el atractivo de la amistad, de las relaciones humanas, lo emocionante de leer un buen libro, de compartir lecturas, de comentarlas, del buen cine, del deporte, de las excursiones al aire libre... etc. Y de esa forma, poder enseñarles lo importante de la vida, las motivaciones que nos dan más sentido a nuestra existencia, los valores objetivos que no pasan de moda, y hacerlos vida, los porqués de las cosas..., a la luz del cariño en la propia familia.
Dejo dos infografías sobre el tema, con unas directrices que se pueden revisar y rehacer, para que nuestros hijos y su formación sea lo más importante, y hagamos que así suceda.
Y es vital, en cada familia organizar un "planning" sobre el uso de pantallas, con unas normas concretas que vayan encauzando el comportamiento de los hijos a este respecto, como también lo hacemos en otros temas.
Por ejemplo, que el control de los dispositivos es por parte de los padres, que las "apps" las determinan y las compran los padres, o los videojuegos... y también los tiempos de uso, lugares... etc. En especial, para dejar claras algunas cosas antes de la etapa preadolescente, tan delicada en muchos aspectos.
Dejo algo que puede servir de ayuda a la hora de elaborar unas normas en el uso y manejo de las pantallas. Incluso se puede poner en un lugar visible de la casa. Cada familia, según sus circunstancias y edades de los hijos, pero que sepan que todos luchamos en ello, nos ayudamos y hacemos que las relaciones familiares, y el mirar a los ojos, sea prioritario y muy entrañable.
Pongo el enlace de "cuatro claves en el mundo digital", por si quieres revisar el tema.
Y respecto al uso del móvil en adolescentes, o cuando creamos oportuno, una infografía muy acertada de @JMartinAguado...
Espero que haya sido útil este post, y, si te ha gustado, lo puedes compartir con los amigos... Está en juego la madurez y felicidad de nuestros hijos, y la implicación de las familias es vital.
Para acabar, dejo una info... "Desconectar para conectar"
Y enlaces relacionados:
-Educar-en-y-para-la-libertad
-Pensamientos-sobre-pantallas (autor invitado)
-Educar-en-y-para-la-libertad
-Las-nuevas-tecnologias-y-la-familia (con el desarrollo cerebral y con ideas de la Academia de Pediatría)
-Pensamientos-sobre-pantallas (autor invitado)
Mª José Calvo
optimistas educando y amando
@Mariajoseopt
URL del post:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2017/02/guiar-en-las-tecnologias.html
https://optimistaseducando.blogspot.com/2017/02/guiar-en-las-tecnologias.html
