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jueves, 18 de julio de 2019

ADOLESCENTES Y SUS EMOCIONES

          

       Comprender las emociones del adolescente




Hoy tenemos una autora invitada: la escritora y orientadora familiar Victoria Cardona Su portal es  http://www.vidadefamilia.org

Ambas compartimos la ilusión por ayudar a las familias a lograr lo mejor de cada una. Y recibimos esta herencia de una gran persona: el profesor Oliveros F. Otero, uno de los primeros en Orientación Familiar, y pionero en algunos técnicas de formación. 

Así que os dejo con ella, en un tema de sentimientos y adolescentes, que a veces nos resulta un poco complicado, pero, si vamos  a lo esencial, se simplifica mucho: escuchar en las miradas, en las palabras, en las acciones, en los modos..., valorar sentimientos, mostrar compresión y empatía, charlar, hacernos más amigos suyos, ¡sin dejar de ser padres!







           Comprender, tener empatía y dar consuelo




Si eres paciente en un momento de ira, escaparás a cien días de tristeza. (Proverbio persa).


Es seguro que las emociones que sentirá el adolescente serán mudables: un día estará triste y el otro eufórico.


Tiene la emotividad revolucionada y, si tenemos empatía, sabremos distinguir cuándo su problema es real y necesitará consuelo o cuándo es pasajero para pasarlo por alto.


Estaba en casa de unos amigos. Me gustó la frase de su hija de trece años cuando les pedía a sus padres con una sonrisa: “No me digáis nada ahora, que estoy un poco borde”. 



Ella deseaba como este muchacho la comprensión de sus padres: “Cuando queremos comunicarnos con nuestros padres, sucede que no están atentos a lo que les decimos, van acelerados, parece que nos pregunten sólo para cubrir el expediente; no se enteran que deseamos de verdad que se fijen en nosotros y conozcan nuestras preocupaciones”.


Nuestros hijos nos envían un mensaje: por mucho que le demos bienestar físico y otras compensaciones materiales, él quiere nuestro tiempo y no quedar abandonado en la habitación, a pesar de que lo acompañe la más alta tecnología y tenga la pared forrada de pósteres de sus ídolos preferidos.


No demostraremos ni empatía ni consuelo, si ironizamos o si decimos rutinariamente: “ánimo”, “descansa”, “alégrate”. 



¿Cómo podemos decir a un hijo que “se anime”, si no le damos algún motivo para hacerlo? ¿O pedirle que “descanse” si ha de salir rápidamente para una competición? ¿O que “se alegre” si acaban de decirle en el instituto que no podrá pasar al bachillerato porque ha suspendido matemáticas y lengua?



Un amigo mío me comentaba que no había olvidado la fusión de sentimientos, palpable entre él y su hijo, cuando - sin cruzar una palabra - lo había abrazado muy fuerte a la llegada del funeral de un compañero de clase, muerto en accidente automovilístico: “...quedamos más estrechamente unidos aquel día en que yo compartí su dolor, que con las mil y un conversaciones que habíamos mantenido anteriormente. Comprendí que, en aquel instante, mi consuelo y soporte eran un punto importante en su vida en aquella situación de una gran pérdida inesperada. No era preciso hablar, mi hijo sabía que yo estaba a su lado. No estaba solo en el dolor, yo estaba con él de todo corazón, abrazándolo fuertemente con ojos llorosos y sin decirle nada.”



Los padres tendremos que comprender el idioma del adolescente para tener empatía y darle consuelo, este modo afectuoso que hace bien al alma y que se demuestra con pequeñas delicadezas que salen del corazón y que hacen visible nuestro apoyo y cariño hacía él. Lo necesita.



(De "Un extraño en casa", Editorial Viceversa)


Victoria Cardona
Escritora y orientadora familiar



Gracias Victoria, encantada de tenerte en este pequeño espacio familiar y entrañable, lleno de optimismo y valores auténticamente humanos. 




Espero que te haya gustado el post, y ¡gracias por compartir!


Mª José Calvo
Optimistas Educando y Amando
@Mariajoseopt



Dejo enlaces relacionados:



URL:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/07/adolescentes-y-sus-emociones.html


viernes, 28 de junio de 2019

AFECTIVIDAD: CUERPO DE MUJER... PARA AMAR

    

                    LA AFECTIVIDAD Y LA MARAVILLA DE LA SEXUALIDAD...,

                                     EN EL MARCO DEL AMOR


          Seguimos con el post de "la sexualidad en el marco del amor". A modo de índice, hemos visto:

*¿De qué modo enseñamos esto a nuestros hijos...?, 

*Cambios psíquicos y corporales, e ideas para hablar con ellos por edades. 

*También el significado del amor. 

*Ahora vamos con el cuerpo de la mujer. Con esa belleza de la naturaleza, en la persona. Pura biología, con un poquito de medicina. 




               4) CUERPO DE MUJER: FERTILIDAD Y AMOR

         Es bueno conocer la belleza de la naturaleza del cuerpo humano, y explicar en qué consiste el ciclo menstrual y la fertilidad de la mujer. Cómo se va preparando el ovario y el endometrio, mediante las hormonas hipofisarias (FSH o folículoestimulante, y LH o lúteoestimulante), para que se produzca la ovulación, y pueda fecundarse y formar una nueva vida: ¡una persona humana!, con toda su valía y dignidad.




         En ese momento puntual de la ovulación puede fecundarse el óvulo, pero pasadas unas horas, degenera y ya no es fecundable. Forma el cuerpo lúteo, que más tarde es expulsado al exterior con restos de endometrio que ha proliferado por si se necesitara para el posible embrión. En eso consiste la menstruación. 

            También hay oscilaciones de otras hormonas, influenciadas por la FSH y la LH, que son los estrógenos y la progesterona. A grandes rasgos, en la primera mitad del ciclo predominan los estrógenos y en la segunda mitad la progesterona, relacionada con el cuerpo lúteo. Y, a mitad de ciclo, un pico de LH que estimula la ovulación.

        Además, con ese pico de ovulación, hay una elevación de la temperatura basal de la mujer, que prepara la posible anidación. También la textura del moco cervical va cambiando con los días del ciclo, para ayudar a los espermatozoides a llegar hasta el óvulo, en ese pequeño espacio de tiempo en el que es viable. Por eso, en la mitad del ciclo, preparando la ovulación, es mucho más filante y abundante, para facilitar el ascenso de los espermatozoides en ese momento.


             El conocimiento del cuerpo femenino es de gran importancia a la hora de valorar la maravilla y complejidad que somos, en especial la mujer, donde se acoge la nueva vida. También el varón..., por supuesto. Y todo ello ayuda a tomar conciencia de la importancia de las relaciones sexuales con respecto a la vida de cada persona, y a la posible concepción de un nuevo ser, para no hacer de ello un juego insensato..., o un capricho tonto. Es algo casi "sagrado" que hay que cuidar, custodiar y valorar.



       *Por eso, es fundamental explicarles lo impropio del sexo como diversión, o como búsqueda de placer sin más, después de una fiesta o movida… con el “puntillo” de alcohol para no controlar demasiado. Y es de vital importancia enseñarles a pensar y controlarse, a diferir una gratificación, a luchar por lo que vale la pena y no dejarse seducir por el primer estímulo u ocasión que se les presente. Para así, conquistar un amor auténtico que merezca la pena. Además está en juego la felicidad de cada uno.


   *También las mal llamadas “relaciones afectivas”, o simplemente, "liarse" con alguien, porque en ellas las aferencias sensoriales, sensibles, y el tener sexo sin haberse comprometido dañan a la persona y al amor, y lo sacan de su contexto, degradándolo. También distorsionan el conocimiento del otro, por las sensaciones tan intensas que empañan el conocimiento personal. No dejan pensar objetivamente y con claridad si será la persona adecuada con la que compartir la vida, formar una nueva familia, y ayudarse mutuamente a lograr lo mejor de cada uno. 

            Sin perder de vista las enfermedades de transmisión sexual, favorecidas por esas conductas poco pensadas..., que lesionan el amor, además de la dignidad personal. Porque:

       


      Amar es querer al otro, entregarse, 
ayudarle a conseguir su mejor versión, 
a ser mejor persona

No juguetear con algo "cuasi sagrado",
 sin malograr o destruir su significado, 
que, al fin y al cabo nos daña a nosotros mismos. 




      
       *También es necesario que sepan lo que es el aborto provocado: siempre es interrumpir un embarazo y segar la vida de una persona, tenga los días que tenga, o los cromosomas que sea… Que no los engañen con términos falsos o manipulados, como por ejemplo "preembrión", para nombrar un embrión de menos de 14 días, que sigue siendo un embrión humano. No es un estado inferior ni distinto, ni un cúmulo de células. Solo más pequeño, pero con toda su potencialidad.





       Todo el tema de la sexualidad es preciso verlo desde la belleza de manifestar el amor a la persona querida, y de la creación de una nueva persona humana…, justo mediante un acto de amor especial y maravilloso, entregado y generoso entre esas dos personas. Sorprendernos de ese misterio, de ese abrazo en el que Dios mismo, con nuestra participación, puede crear una nueva persona, singular y concreta, especial, ¡única en el mundo!



     Aquí dejo un vídeo precioso sobre la maravilla de la vida desde la concepción, en el marco específico del amor de los padres, fuente de cada vida humana.
                                                                                     
                                                                         


                                                    
                                                        **** 



       Y UN VÍDEO PARA ADOLESCENTES

     Aquí pongo un enlace del vídeo que podemos ver a la hora de ayudarles en este tema.


                                                        ****


        Espero que te haya gustado el post, y resultado útil, y lo puedes compartir con amigos o padres con hijos en esta etapa... ¡Muchas gracias!


Dejo los enlaces anteriores a este post: "la maravilla de la sexualidad en el marco del amor"

-formacion-afectiva-y-sentido-de-la-sexualidad I

-formacion-afectiva-y-sexual-por-edades II

-formacion-afectiva: qué-significa-querer III




Y enlaces relacionados: 

-Preadolescentes I: enseñarles a manejar el timón 

-entrenar la voluntad (preadolescentes)

-la afectividad en estas edades (preadol)

-educar el corazón (preadol)

-educar para el buen uso de la libertad 

-maduración cerebral


                                                                              Mª José Calvo
                                                                              optimistas educando
                                                                              @Mariajoseopt


URL:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/06/afectividad-cuerpo-de-mujer-para-amar.html



FORMACIÓN AFECTIVA: QUÉ SIGNIFICA QUERER A ALGUIEN III



                                       PREADOLESCENTES
                      
                      LA SEXUALIDAD EN SU MARCO ESPECÍFICO

                           ¿QUÉ SIGNIFICA QUERER A ALGUIEN?


          Seguimos con el tema de "la sexualidad en el marco del amor". A modo de índice, hemos visto: ¿De qué modo enseñamos esto a nuestros hijos...?, Cambios psíquicos y corporales, Ideas para hablar con ellos por edades. Ahora vamos con el IV: Aprender a querer a otra persona.


IV) APRENDER A QUERER. ¿QUÉ SIGNIFICA QUERER A ALGUIEN...?

          
       
         a)- QUERER EL BIEN..., ¡PARA EL OTRO!

    En este sentido, se puede recurrir a una metáfora con tres ideas: gustar, elegir y amar. Si te gusta una flor, la cortas y la pones en un jarrón. Si "amas" esa flor, la cuidas y la riegas, y la mimas, para que crezca sana y bella. 


         En el amor pasa algo parecido. Puedes "utilizar" a una persona para tus fines particulares, por egoísmo, para buscar placer... o, puedes pensar en el bien para ella: eso es amor auténtico. ¡Cuidarla, mimarla!

         Y, te pueden gustar muchas personas, pero, debes elegir una para quererla por siempre... Y luego buscar su bien, que sea buena persona, lo mejor de sus capacidades, y ayudarle en ese cometido. ¡Eso es amarla!


        Como se va viendo, querer de veras, como ya señalara Aristóteles, es "querer el bien para el otro". Descentrase un poco de sí mismo para querer a la otra persona. Y para ello hay que poner en juego todas las cualidades, capacidades y facultades personales. No solo los sentimientos y emociones. 


      Aprender a amar supone vivir unos valores como la generosidad y la comprensión, la empatía, el autodominio personal, la capacidad de diferir gratificaciones... etc. Todo ese conjunto de virtudes que dan madurez y forman la personalidad de cada uno. Y ese autodominio personal nos facilita enfocarnos en la otra persona, para amarla. 

          En resumidas cuentas, se trata de "autoposeerse", para ser más libres y poder "darse" a la otra persona, con la que se construye un proyecto vital.




        


         b)- "6 CLAVES" PARA APRENDER A AMAR

        1- Tener siempre en el punto de mira el valor de la inmensa dignidad de la persona, creada para amar. La afectividad está en la esencia de la persona, en lo más íntimo de ella, y va integrada con la inteligencia, la voluntad, el corazón: no es independiente ni algo accesorio. Sirve para querer a los demás, y nos capacita para mejorar el cariño y experimentar la dicha de hacerle feliz.



          2- Enseñarles a hacerse valer: no ir con el corazón en la mano a ver quién lo encuentra... o, con los sentimientos en el escaparate. Proteger la valiosa intimidad.



         3- Explicarles que, como su cerebro no ha madurado del todo, pueden sentir emociones fuertes, pero no están totalmente integradas en su personalidad, y deben pensar antes de dejarse seducir por ellas..., para tener el control. Por eso, es preciso entrenar la voluntad, y no darles demasiada libertad si no pueden ser responsables en determinadas circunstancias, salidas, compañías... Saber decir un "no" a tiempo puede salvar muchas situaciones y consecuencias.

        Teniendo en cuenta que, la maduración cerebral (enlace abajo) es progresiva y se hace por zonas. En estas edades está madurando la zona emocional, el sistema límbico, y su cerebro responde a las emociones de forma hiperreactiva: las viven muy fuertes, y valoran mucho la recompensa que les producen. Mientras que, la corteza prefrontal, con el pensamiento, la toma de decisiones, el autocontrol, la planificación, el juicio..., tarda más tiempo en hacerlo: hasta los 25-30 años, o incluso más, no se completa. 



       Por eso, son todo emociones vividas al máximo, sin un pensamiento que controle o encauce experiencias. Y debemos guiarles, desde un segundo plano, aunque crean ser ya maduros... ¡Nos necesitan!, y lo agradecerán. 




        4- Es importante, sobre todo para las chicas, tener delicadeza en el trato, en la forma de vestir, de hablar, etc., para no provocar en ellos, con su porte o sus actitudes, respuestas inapropiadas. Tener en cuenta la labilidad de ellos en ese sentido, porque son muy "visuales" y les afecta notablemente cualquier cosa que a ellas no les importa.




        5- Enseñarles a usar bien la libertad personal, que debe ir siempre pareja al autocontrol y a la responsabilidad. Libertad y responsabilidad son como las dos caras de una moneda. Se podría decir que,


 "la madurez de la libertad es la responsabilidad: 

una libertad responsable"





         Por eso es bueno enseñarles a pensar por sí mismos, qué deben hacer en cada situación, incluso antes de que ocurra, para estar más preparados. Y que aprendan a asumir las consecuencias de sus acciones desde pequeños.



       
          La libertad se despliega, no tanto cuando nos dejamos seducir por el primer impulso, sino cuando somos capaces de amar de veras a otra persona. Parece que uno es más libre cuando hace lo que "apetece" pero, en realidad no es así, sino todo lo contrario. (Puedes ampliar en otro post sobre libertad).



        Para tener una referencia, a modo de estrella polar, nos podemos orientar por ese norte de lo auténtico y lo bueno, de la belleza. El trinomio bien-verdad-belleza, que ya conocían los eminentes filósofos griegos, y del cual hemos hablado otras veces. Todo lo bueno es bello, aunque a veces no sepamos detectarlo a primera vista... Pero ahí está. Hay que aprender a admirar la realidad para descubrir todo lo bueno y bello que posee. 

          Y, podemos orientar nuestra conducta por ese “norte”, para apuntar a una meta de veras valiosa, y no perder el rumbo por luces de neón, acabando desorientados y desilusionados muchas veces...

       Además, tenemos la luz de la conciencia, que es como un destello de la inteligencia que nos ha sido regalada, que conecta con el bien. De esa forma, sabemos en nuestro interior si obramos correctamente o no, y debemos tenerlo en cuenta para obrar en consecuencia. Así, actuar de forma coherente con unos principios y valores universales, como pueden ser el bien, la honestidad, la integridad, la responsabilidad, la dignidad, la justicia, la verdad, la generosidad... etc. De ahí la necesidad de formarla bien la conciencia, porque nos señala lo que es bueno en sí, y nos ayuda de veras a actuar en libertad.





      6- Por eso, enseñarles que "el bien conlleva el premio". Esto nos encamina hacia algo con sentido, hacia una meta digna y valiosa. No hace falta regalar cosas materiales, o premiar las buenas acciones, sino aprender a disfrutar de la satisfacción de hacer lo correcto, de ayudar a los demás. Y de la belleza que encierra toda obra bien hecha. Además, nuestra afectividad nos hace experimentar la dicha de actuar bien, de hacer lo correcto y ayudar a los demás.



           En definitiva, se trata de ¡aprender a amar! 

Y, como consecuencia, 

"ser felices haciendo felices a los demás" 

       En especial a la persona que se elige por amor

para formar un proyecto vital común: una familia





       c)- UN VÍDEO PARA ADOLESCENTES

     Aquí pongo un enlace de un vídeo para adolescentes que se puede ver a la hora de ayudarles en este tema.





        d)- EL CUERPO DE LA MUJER: FERTILIDAD Y AMOR

        Esto lo dejamos para la siguiente entrada.






     Espero que te haya gustado el post, y resultado útil, y lo puedes compartir con amigos o padres con hijos en esta etapa... ¡Muchas gracias!

Dejo las dos entradas anteriores a este post:

-formacion-afectiva-y-sentido-de-la-sexualidad I

-formacion-afectiva-y-sexual-por-edades II


  
Y, enlaces relacionados: 

-Preadolescentes I: enseñarles a manejar el timón 

-entrenar la voluntad (preadolescentes)

-la afectividad en estas edades 

-educar el corazón (preadolescentes)

-educar para el buen uso de la libertad 

-maduración cerebral




                                                                              Mª José Calvo
                                                                              optimistas educando
                                                                              @Mariajoseopt


URL:
https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/06/formacion-afectiva-que-significa-querer.html



FORMACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL POR EDADES II

  

                                         PREADOLESCENTES 


FORMACION AFECTIVA Y SENTIDO DE LA SEXUALIDAD II

IDEAS POR EDADES EN ESA FORMACIÓN 




           Hemos tratado algo sobre la afectividad en estas edades que preparan la adolescencia, y que es la base para comprender bien, y avanzar, en el sentido de la sexualidad en ese marco propio, tan entrañable, del amor. 

        Lo primero, es necesario tener en cuenta la diferencia entre formar e informar. Informar es fácil, pero formar supone saber cómo es nuestro hijo o hija, y en qué momento está, para ver qué necesita y cómo le podemos ayudar y formar, a la luz del cariño. 

           El ambiente natural propio para hablar de estos temas, tan importantes e íntimos, es la familia. Hace falta establecer una relación afectiva y empática con cada hijo, abrir un canal de afecto y comunicación, basado en la confianza, que se labra a lo largo de los días y de los años…, desde bien pequeños. Aunque ¡nunca es tarde para comenzar!


         En el primer post del tema, (enlace abajo), hemos tratado cómo enmarcar la sexualidad en su adecuado contexto: el amor auténtico y comprometido, ¡para siempre!, entre dos personas que comparten un proyecto vital conjunto, y buscan de veras querer al otro. Es decir, procuran el bien de la persona amada. 

      Si ensamblamos amor e intimidad, aportamos su marco específico, y el lugar en el que cobra todo su maravilloso significado


       La sexualidad forma parte de la capacidad de amar de la persona. Y es algo constitutivo de cada una de ellas. No es algo accesorio, ni un añadido, sino que forma parte del ser de cada persona. Y es el lenguaje del amor. La forma de decir a la persona querida, "te quiero, con todo mi ser, de forma incondicional, por siempre..., para ayudarte a desarrollar tus talentos y lograr tu mejor personalidad".


     
        Todo ello requiere un compromiso y una estabilidad entre esas personas, que se traducen en un ambiente de confianza y cariño donde cada uno puede dar lo mejor de sí. Palabras y detalles, generosidad y confianza, y comprensión y empatía entre los dos.





     Si sacamos la sexualidad del contexto del amor, la desvirtuamos: la reducimos a placer de receptor epidérmico, a "gustirrinín" sin más, y nos podemos rebajar y “animalizar” un poco… Por no centrarse en la otra persona, en que se sienta querida, sino en el propio disfrute sin más. El "tomar solo una parte del todo" le quita gran parte de su sentido. Entonces, ese abrazo íntimo queda sin su sentido más profundo y maravilloso: la unión de dos personas en el amor. Y se convierte en una trampa que empobrece, e incluso puede "cosificar" y dañar a esas personas.


           Para encuadrar bien ese abrazo íntimo, y hacérselo llegar del mejor modo a nuestros hijos, tenemos un modelo de amor, que somos los padres. De ahí la importancia y la responsabilidad de mostrar ese saber hacer equipo, y ese cariño, fuente y origen de cada hijo, y energía que le ayuda a desarrollarse bien, como persona singular que es.


           El cariño y armonía entre los dos es lo que permite crecer a los hijos y madurar, en ese ambiente de familia donde reina la gratuidad del amor, donde cada uno es ¡lo más importante del mundo…!, para el otro. 



           


 "En la persona, la sexualidad es algo 
tan bello y tan noble,
 que no merece menos que 
¡estar protegida por el amor!"


Es preciso no juguetear con algo "cuasi sagrado",
 para no malograr o destruir su significado, 
que, al fin y al cabo, nos daña a nosotros mismos 






      Seguimos con los apartados del primer post sobre "la sexualidad en el marco del amor", a modo de índice. Hemos visto el primero: ¿De qué modo enseñamos esto a nuestros hijos...? Ahora vamos con los cambios psíquicos y corporales, e ideas para hablar con ellos por edades.




            II) CAMBIOS PSÍQUICOS Y CORPORALES

            Para empezar, podemos hablar de los cambios que van a notar en su cuerpo, en su afectividad, en su interior…, para que no les coja por sorpresa, y no les desconcierten o se sientan inseguros. Para que sepan afrontarlos. También hablar de la maravilla que sucede en su interior..., sobre todo en las chicas, cuando su cuerpo se transforma para poder ser madre, y albergar una nueva vida de una persona.

              Y luego vendrán las preguntas, o nuestras aclaraciones, respecto a cómo se forman los bebés, o cómo nacen los niños, y cómo llega esa “semilla” -o semen- del padre, en el marco del amor y del abrazo íntimo y profundo de los padres.


             Dejo enlace al post sobre la afectividad en preadolescentes, por si quieres ampliar, base de este tema tan importante para ellos. También abordaré los cambios cíclicos en el organismo de las chicas, que preparan su cuerpo para algo de mucha trascendencia.


           Hay un libro muy bueno, a la vez que sencillo, de Juan José Javaloyes: “El arte de enseñar a amar”, de Editorial Palabra. En él da muchas ideas y consejos prácticos para ello, en el marco del amor…, insisto. Lo recomiendo, y anoto algunas ideas en este post.

             Porque, todo lo que oyen por la calle, en el colegio, o ven por las pantallas..., se reduce muchas veces a simples conexiones anatómicas. Y eso es ver solo el aspecto más superficial de la unión de dos personas que se quieren, y están dispuestas a dar lo mejor de ellas a la persona querida. 


                 Lo importante y esencial va por dentro..., y es el cariño mutuo, y esa disposición de ayudar a la otra persona a lograr lo mejor de ella, y que sea feliz al fin y al cabo. Y conlleva el expresar ese cariño, hacerlo crecer, aquilatarlo, también de esta forma tan maravillosa y personal, ¡íntima!, que atañe al núcleo más vital y a la esencia de cada persona.



          III) IDEAS PARA HABLAR CON ELLOS POR EDADES

        Estas edades son un poco orientativas, porque la maduración de cada uno es singular, y las edades en las que ven u oyen determinadas cosas se están adelantando cada vez más... 


       Siempre tener en cuenta que los chicos, generalmente, van un año más tarde en el pensamiento y maduración personal que las chicas. En ello influyen las hormonas, puesto que las femeninas se elevan bastante antes, y son cíclicas, mientras que las masculinas ascienden más tarde, y no tienen picos de ascenso: son uniformes. Es pura biología. Somos distintos, pero de esa forma nos enamoramos y nos complementamos, y somos recíprocos, para formar una familia y para educar a los hijos entre los dos... También para lograr lo mejor de cada uno a la luz de ese cariño. Es el amor el que nos permite ver todas las cualidades de la otra persona, a la que podemos ayudar y querer.


         1.- Antes de los 7-8 años

       A esta edad ya se ha tenido que explicar el abrazo de los padres, que expresa, reafirma y sella su amor. Que es algo “sagrado” de donde puede surgir la vida: algo mágico e íntimo, y por eso es algo importante y no deben hacerse bromas de mal gusto. Cuidado con las imágenes que ven en la calle, en internet…, o ¡¡en la propia tablet o móvil de los padres!!

         Por tanto, hay que proteger la intimidad cuidar el pudor de cada uno… que, por cierto, no está pasado de moda: es algo que nos viene dado con la naturaleza. 

         Así, tras varias conversaciones, ya pueden saber cómo se forman las personas en el interior de la madre, gracias al cariño del padre…, con la ayuda de Dios mismo que crea el alma de esa persona. También cómo nacen los niños, con dolor, pero se hace con mucho cariño por cada hijo... El sacrificio siempre compensa al tener en brazos al bebé. Una nueva persona, lo más grande e importante que podemos tener, y que puede llegar a este planeta.


          2.- Alrededor de los 9 años


           Se puede explicar lo anterior con más profundidad y detalles: que el abrazo íntimo y profundo es placentero, para disfrutar de la entrega de cada uno al otro… Es como una gratificación que llega, una consecuencia de quererse bien.

         También el papel importante del padre…, cómo pasan esos gametos a la madre, (como si fuera una inyección hasta el interior...), y cómo puede fecundarse ese óvulo, que madura cada mes, con uno de ellos. Y es muy bonito, porque el óvulo elige el espermatozoide que mejor le va, "capacitándolo". Y lo normal es que, una vez penetrado, ya no entre ninguno más. Además, se ha visto que este hecho se acompaña de un destello de luz... Es la belleza de la naturaleza en la persona humana, y en ¡la vida!

         Y esto, con palabras adecuadas, llamando a las cosas por su nombre…, sin falsas timideces. Que sintamos admiración por la grandeza y maravilla de transmitir la vida por medio de un acto de amor tan sublime, en el que nos trascendemos a nosotros mismos. El abrazo intimo expresa y hace fecundo el amor. También literalmente.




      Abajo pongo un vídeo precioso sobre la fecundación y posterior anidación del embrión en el útero materno, para disfrutar de la belleza de la vida. Es un conjunto de actuaciones a distintos niveles, que posibilitan esa fecundación y anidación en el endometrio, para lo cual se prepara un tejido sanguíneo nutritivo para el nuevo cigoto, con un aumento de la temperatura corporal de la madre.



            También, al explicar los cambios que van a experimentar, hay que recalcar lo positivo de ellos: que su cuerpo se está preparando para ser madres o padres en un futuro. Porque, a veces, se sienten como un "patito feo"…, desgarbado, no se gustan, y pueden aparecer complejos o una estima baja.

         


           3.- La pubertad

     Informar de todo ello, al calor del cariño, que es formar a cada hijo 

          *Esta formación pone en juego todas las facultades. Prestar atención a la voluntad libre: que sean luchadores, con buenos hábitos y virtudes. Enseñarles a tener autodominio sobre ellos mismossobre sus reacciones, su carácter, sus “apetencias” o impulsos… Para que sean más libres y puedan dirigir su vida hacia metas valiosas. Que no se queden atrapados en el primer estímulo que se les presente, sin pensar antes. 

      Que sepan plantearse pequeños objetivos, y los lleven a cabo, para entrenar esa voluntad. También que aprendan el valor de la espera..., para no depender de gratificaciones inmediatas, ni continuas, o de la tiranía del "me apetece".



        * Es importante  la delicadeza y el pudor, sobre todo en las chicas, y la corrección en el vestir, para no desencadenar respuestas inapropiadas en los demás. Y esto lo debemos enseñar en casa y en familia, porque muchas, ni siquiera saben lo que les ocurre a ellos si enseñan "todos sus encantos", si juegan con su intimidad y la de los demás. Porque ellos son más visuales, y les afecta bastante más todo lo que ven.

       En estas edades es fundamental el valor de la castidad, muy relacionada con el pudor. Es la que protege su intimidad: su perla preciosa, para entregarla solo a quien elija, por amor, para amar y compartir la vida entera, y en el momento adecuado.


     
          *Se puede profundizar un poco más sobre las relaciones sexuales en el marco de un amor auténtico, verdadero, para siempre. Por ejemplo, que el placer es consecuencia del cariño, y de pensar en el otro. No se puede hacer de él un fin o un objetivo, porque viene en función de la entrega mutua, pensando antes en la otra persona... Si no, se puede caer en una trampa sin salida. Si se coge solo la parte de la relación sexual que nos interesa, la vaciamos de sentido. Lo importante y lo que da más sentido es la entrega a la otra persona, y el acrecentar esa unión y cariño mutuos. 

         *Explicarles desde pequeños que es algo esencial en las personas, y estamos en las fuentes de la vida. No se presta a chistes o conversaciones de mal gusto… Tampoco que dañen la dignidad de las personas, tratándolas meramente como "objetos"...

                   
                                                        * * *



     Espero que te haya gustado el post, y resultado útil, y lo puedes compartir con amigos o padres con hijos en esta etapa... ¡Muchas gracias!


Dejo enlaces con la primera parte del post, y la continuación:

-formacion-afectiva-y-sentido-de-la-sexualidad I


-formacion-afectiva: qué-significa-querer III

-afectividad: cuerpo-de-mujer-para-amar IV




Y enlaces relacionados: 

-Preadolescentes I: enseñarles a manejar el timón 

-entrenar la voluntad (preadolescentes)

-la afectividad en estas edades (preadol.)

-educar el corazón (preadol.)

-educar para el buen uso de la libertad 

-maduración cerebral 






                                                                              Mª José Calvo
                                                                              optimistas educando
                                                                              @Mariajoseopt


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https://optimistaseducando.blogspot.com/2019/06/formacion-afectiva-y-sexual-por-edades.html